Anak Suka Meneka Perkataan Semasa Membaca

Meneka kadangkala menunjukkan anak sedang menggunakan gambar atau konteks untuk memahami cerita. Namun, jika tekaan menggantikan perhatian kepada tulisan, anak mungkin membaca "bola" sebagai "buku" hanya kerana kedua-duanya bermula dengan B. Matlamatnya bukan membuang semua penggunaan konteks, tetapi mengajar anak menyemak tekaan melalui huruf, bunyi dan makna ayat.

Kenal pasti jenis tekaan

Perhatikan sama ada anak meneka melalui gambar, huruf pertama, bentuk panjang perkataan atau hafalan cerita. Catat dua atau tiga contoh. Jika tekaan mempunyai bunyi awal yang sama, anak mungkin belum memeriksa bahagian tengah dan akhir. Jika tekaan hanya berkaitan dengan gambar, anak mungkin kurang melihat tulisan. Jenis tekaan menentukan latihan yang paling berguna.

Kurangkan pilihan pada halaman

Halaman yang penuh tulisan dan gambar boleh membebankan pembaca awal. Gunakan jari atau sekeping kad untuk menutup baris lain dan tunjuk satu perkataan pada satu masa. Pastikan tulisan cukup besar dan jelas. Selepas anak membaca, buka semula keseluruhan ayat supaya perkataan itu dikaitkan dengan makna cerita.

Minta anak lihat lebih daripada huruf pertama

Jika anak melihat B lalu terus meneka "bola", tanya "Apakah vokal selepas B?" atau "Bagaimana bunyi bahagian pertama?" Untuk perkataan dua suku kata, tandakan kedua-dua bahagian. Baca BU dan KU sebelum mencantum menjadi BUKU. Gunakan petunjuk yang sama secara konsisten supaya anak belajar satu rutin pemeriksaan.

Bandingkan dua perkataan yang hampir sama

Letakkan buku dan buka bersebelahan. Gariskan bahagian yang sama, kemudian tunjuk perbezaan U dan A pada hujung. Baca kedua-duanya dalam ayat pendek. Perbandingan membantu anak melihat bahawa perubahan satu huruf boleh mengubah bunyi dan makna. Gunakan hanya satu pasangan dalam satu sesi supaya perhatian kekal jelas.

Seimbangkan gambar dengan tulisan

Bincangkan gambar sebelum membaca, kemudian arahkan jari kepada ayat. Selepas anak membuat tekaan, tanya "Adakah huruf dalam perkataan ini sepadan dengan tekaan itu?" Jangan menutup semua gambar sepanjang masa kerana gambar menyokong kefahaman. Sebaliknya, ajar anak menggunakan dua sumber: tulisan untuk mengenal perkataan dan gambar untuk menyemak makna.

Gunakan perkataan dalam ayat baharu

Anak mungkin menghafal kedudukan perkataan dalam satu buku. Selepas membaca "buku", tunjuk perkataan yang sama pada kad atau ayat lain seperti "Ini buku ibu". Jika anak masih mengenalnya, perhatian kepada tulisan semakin stabil. Jika tidak, pecahkan kepada suku kata dan baca bersama tanpa menyifatkan hafalan sebagai kesalahan.

Ajar rutin lihat, bunyikan dan semak

Pertama, lihat semua huruf atau bahagian suku kata. Kedua, bunyikan dan cantum. Ketiga, semak sama ada perkataan itu masuk akal dalam ayat. Modelkan rutin dengan suara perlahan: "Saya nampak RO dan TI. RO-TI, roti. Ayat ini tentang makanan, jadi roti masuk akal." Selepas beberapa contoh, minta anak melakukan satu langkah sahaja sebelum membina keseluruhan rutin.

Pilih latihan yang pendek

Gunakan tiga hingga lima perkataan yang sudah hampir dikenal. Campurkan perkataan sasaran dengan satu atau dua perkataan lama. Hentikan selepas beberapa percubaan yang teliti. Latihan panjang boleh menyebabkan anak kembali meneka kerana letih. Ulang kumpulan yang sama pada hari lain dalam susunan berbeza.

Perhatikan kemajuan yang kecil

Kemajuan mungkin bermula apabila anak berhenti seketika sebelum menjawab, memeriksa vokal atau membetulkan tekaan sendiri. Pujilah tindakan tersebut: "Adik semak huruf akhir tadi." Jangan menunggu bacaan sempurna untuk mengiktiraf perubahan. Jika tekaan berterusan bersama kesukaran bunyi atau bahasa lain, bawa contoh khusus kepada guru untuk mendapatkan strategi yang selaras.

Gunakan latihan Suku Kata dan Perkataan Mudah untuk membina perhatian kepada bahagian perkataan. Pilih satu keluarga suku kata, kemudian cari perkataan yang menggunakannya. Apabila membaca cerita, kekalkan perbualan tentang makna supaya latihan huruf tidak menjadikan bacaan sekadar menyebut bunyi.